Last modified: 2014-04-03
Abstract
The educational inclusion of students with disabilities in regular schools requires transformations in traditional teaching paradigms and greater communication between the fields of health and education for the establishment of effective multidisciplinary actions that favor the development of these children. The aim of the present study was to investigate the perceptions of educators in elementary school regarding work involving students with disabilities and the possible contribution of physiotherapists in this context. A qualitative study was carried out involving the administration of a questionnaire to 14 educators at a school in the city of Rio Claro (state of São Paulo, Brazil) that employs inclusive principles. The results underscore the need for further discussion and the implementation of multidisciplinary actions involving educators and health professionals (in this specific case, teachers and physiotherapists) to provide a truly inclusive environment that meets the requirements of the principle of quality education for everyone.
Keywords
References
BERNARDI, D. F. A criança com variação intelectual: o fisioterapeuta na equipe multidisciplinar com enfoque escolar. Vol. 2, n. 2. 2007. Disponível em: <http://sare.anhanguera.com/index.php/rensc/article/view/307. Acesso em: 04 Out. 2012.
CHACON, M. C. M; MARIN, M. J. S. O encontro da Educação e da Saúde na formação do Professor. In Chacon, M. C. M. e Marin M. J. S. (orgs). Educação e saúde em grupos especiais. – Marília: Oficina Universitária; São Paulo: Cultura Acadêmica, 2012.
DURCE, K. et al. A Atuação da Fisioterapia na Inclusão de Crianças Deficientes Físicas em Escolas Regulares: uma revisão da literatura. O Mundo da Saúde, São Paulo, p.156-159, Jan/Mar 2006.
MEDEIROS, P. G.; BECKER, E. Interação Fisioterapeuta-Professor a partir das Necessidades encontradas na Inclusão Escolar. Cadernos de Pós-graduação em Distúrbios do Desenvolvimento, São Paulo, Vol. 9, n. 1, p.49-58, 2009.
OLIVEIRA, A. A. S. de; Educação especial: a formação do professor em debate. In Chacon, M. C. M. e Marin M. J. S. (orgs). Educação e saúde em grupos especiais. – Marília: Oficina Universitária; São Paulo: Cultura Acadêmica, 2012.
OLIVEIRA, S. A. A.; LEITE, P. L. Construção de um sistema educacional inclusivo: um desafio Político-Pedagógico. Ensaio: Avaliação de Políticas Públicas Educacionais, Rio de Janeiro, Vol. 15, n. 57, p.511-524, Out./Dez. 2007.
RANGEL, M. Educação e saúde: uma relação humana, política e didática. Educação, Vol. 32, Núm. 1, janeiro-abril, 2009. Disponível em http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRe d.jsp?i Cve=84812709008. Acesso em: 24 jul. 2012.